WAT NU? A.S.B.L. - Groupe de Contact pour les Parents des Enfants qui ont des Troubles de l'Attachement.
LES CARACTéRISTIQUES DU COMPORTEMENT
La liste ci-dessous a été composée sur base de l'expérience de dizaines de parents d'enfants qui présentent une très grande peur de l'attachement. Il est frappant que presque toutes les caractéristiques de cette liste (non définitive) s'appliquent à tous ces enfants mais pas toujours avec la m≖cme gravité. Il y a naturellement des gradations individuelles: chaque enfant est différent et il s'exprime différemment en fonction de son âge.
1. Les relations émotionnelles intimes (e.a. dans la famille sont vécues comme menaçantes).
rejet des personnes les plus proches (parents, mère !)
supporte rarement les contacts physiques, l'affection, l'intimité.
aucun contact ni relation profonde avec les parents ou les membres de la famille.
toujours en manque de quelque chose, provoque continuellement le rejet.
évite le contact visuel, ne fait confiance à personne, comportement "hôtel".
2. Développement social: montre dans le monde extérieur un autre visage qu'à la maison.
il est génial pour taxer, manipuler et dresser les gens les uns contre les autres.
il est "l'ami de tout le monde" (pas de sélection dans les contacts (superficiels) avec les étrangers).
comportement de dissimulateur, s'adapte en apparence, peu de sens de l'humour.
a toujours besoin d'attirer l'attention, escalade dans la lutte de pouvoir avec le parent le plus proche.
cherche une position d'exception dans les groupes (famille, école, groupe social ...) comme chef ou comme martyr, victime. Cherche toujours à attirer l'attention.
cache son manque de respect de soi en se présentant comme "l'intéressant".
3. Le développement de la conscience et la notion des normes sont perturbés.
il n'est pas sensible aux encouragements, punitions, récompenses et engagements.
ses erreurs ne lui apprennent rien (il ne les reconnaît pas). Il dépasse toutes les limites.
il n'a pas de sentiment de culpabilité: il culpabilise toujours les autres, il "oublie" ses propres avantages.
il n'a pas de sentiment de responsabilité, il est très nonchalant, n'a pas de respect pour les autres.
il n'a pas le sens du bien et du mal, d'où mensonges, vols, vandalisme...
il aime la violence, il se blesse, il défend les malfaiteurs.
4. Problèmes scolaires spécifiques.
La plupart du temps ces enfants sont intelligents mais cela n'apparaît ni dans les résultats scolaires ni dans les résultats des tests.
Ils sont peu doués en mathématiques et conceptualisent mal (pas de références)
Ils ont du mal avec les concepts abstraits, avec la réflexion.
Les matières scolaires sont assimilées de façon fragmentaire d'où un hiatus toujours plus grand au niveau des connaissances (scolaires).
Peu ou pas de tolérance à la frustration.
ils ne font pas de planning, ils n'ont pas conscience du cours du temps (abstraction).
On peut comprendre que la vie de famille avec un enfant qui présente de tels problèmes comportementaux est trés difficile et même dans beaucoup de cas impossible.
Un enseignement spécial est même requis dans certains cas, vus les problèmes scolaires cités ci-dessus.
Il n'est pas impensable qu'un enfant de 5 ans ait un développement moteur d'un enfant de 3 ans à coté d'un développement émotionnel d'un enfant de 4 ans, un développement cognitif d'un enfant de 2 ans et une capacité à s'adapter socialement qu'on attend à peine d'un enfant de 8/9 ans. Les parents et les enseignants rencontrent un obstacle difficile: celui de rechercher l'âge qu'ils doivent utiliser pour parler à l'enfant et ceci dans tous les domaines et à chaque instant.
